为深入贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想和习近平总书记给我校两封重要精神，进一步加强学院团委的全面建设，拓展学生思维，培养具有创新能力、创业意识、团队精神和社会责任感的优秀学生，材料学院第八届“领英计划”学生骨干训练营针对营员实际需求和培训安排，组织开展第四讲“无领导小组讨论技能培训”。

活动于2024年7月8日晚于主楼第一会议室开展，由材料学院辅导员许婧主讲。第八届“领英计划”学生骨干训练营全体营员参加了本次培训会。在本次课程中，许婧向大家介绍了无领导小组讨论的基本概念、构成和实施流程。

活动伊始，许婧向大家介绍了“无领导小组讨论”的基本含义，即一群陌生人临时组成小组，在规定时间内完成对指定问题的讨论，而面试官则会在众多候选人中根据讨论表现挑选合适其部门的人选，是一种应用十分广泛的群面形式。

其次介绍了无领导讨论中的角色分配，分为领导者、时间管理者、记录者和汇报者，并阐释了每个角色对应的指责和所做的事。

接着，许婧强调了无领导小组讨论的核心目标就是在规定时间内做出共同认可的决定，无领导小组讨论的标准化流程分为四大模块，分别是考官宣读引导语及考生阅读题本、个人陈述环节、自由讨论环节以及总结陈词环节，要将各个环节串联起来有一个讨论的核心内容。并介绍了在讨论中应围绕“建立认识”“把握重点”两大重点做事情。

在随后的无领导小组讨论中，营员们各自分为两组，在不同的教室中进行讨论。

第一组由许婧、于泽初和陈梦馨担任评委。组员在拿到试题后，共有3分钟思考时间，20分钟自由讨论时间，3分钟总结发言时间。

在读题后，组员们针对题本进行深度剖析，表达了自己的观点，并认真倾听其他人的观点，积极思考，求同存异，很快便确定了观点，并为做总结的同学提供思路。

自由讨论时间结束后，其中一名组员用3分钟做总结汇报，向评委表达小组观点。

会后，许婧对组员的表现进行点评，她指出组员们需明确说明自己的角色，不能让分工模糊，在讨论环节出现的主要问题是时间分配不当。

于泽初强调在小组讨论中，组员们需要有统一的时间规划，并合理分配时间，才能在后面留够交流时间，从而更容易达成共识。

陈梦馨认为，最后发言的几位同学可以提高记录能力，提炼之前的发言，找出共同点作为自己观点的支撑，从而提高表达效率。

第二组由姜添翼、王婧琳和安雅静担任评委。组员在拿到试题后，共有5分钟读题时间与20分钟自由讨论时间。

在讨论过程中，组员们各自发表自己的观点，对问题进行了多维度、深刻的剖析，倾听他人的观点，汇总大家的意见。大家各抒己见、畅所欲言，很快便达成了共识，并开始汇总观点，整理思绪。

会后，姜添翼对组员们的表现进行点评，指出“时间管理者”角色需要更多的提醒大家发言时间、规划安排讨论流程，提升整体小组的讨论节奏。

安雅静强调在小组讨论中，组员需要注意倾听他人观点，并及时做记录，人人都能充当“记录员”角色，从而更好的帮助“汇报者”整理汇报逻辑。

王婧琳提出，在小组讨论组，不必要遵守发言规律，而是以自由发言的形式进行讨论。并且“时间管理者”角色决不是“报时者”应当主动协调现场讨论节奏。

经过本次“无领导小组讨论”活动，组员们受益匪浅，对这一讨论形式有了更深入的了解与认识，也对未来的自我提升路线有了更加清晰明了的规划。

（责编：王钰健）