★学习进行时★
坚持和落实“两个毫不动摇”
2025年3月16日
3月16日出版的第6期《求是》杂志将发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《坚持和落实“两个毫不动摇”》。这是习近平总书记2013年11月至2025年2月期间有关重要论述的节录。
文章强调，我们党在坚持基本经济制度上的观点是明确的、一贯的，而且是不断深化的，从来没有动摇。我国基本经济制度写入了宪法、党章，这是不会变的，也是不能变的。党和国家坚持和完善社会主义基本经济制度，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展；党和国家保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护，促进各种所有制经济优势互补、共同发展，促进非公有制经济健康发展和非公有制经济人士健康成长。
文章指出，我国是中国共产党领导的社会主义国家，公有制经济是长期以来在国家发展历程中形成的，为国家建设、国防安全、人民生活改善作出了突出贡献，是全体人民的宝贵财富。国有企业为我国经济社会发展、科技进步、国防建设、民生改善作出了历史性贡献，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。把国有企业建设好，把工人阶级作用发挥好，对巩固党的执政地位、巩固我国社会主义制度具有十分重大的意义。
文章指出，我国非公有制经济从小到大、由弱变强，是在我们党和国家方针政策指引下实现的。长期以来，我国非公有制经济快速发展，在稳定增长、促进创新、增加就业、改善民生等方面发挥了重要作用。关于对民营经济在改革开放和社会主义现代化建设事业中地位和作用的认识、党和国家对民营经济发展的方针政策，我们党理论和实践是一脉相承、与时俱进的。党和国家对民营经济发展的基本方针政策，已经纳入中国特色社会主义制度体系，将一以贯之坚持和落实，不能变，也不会变。我们始终把民营企业和民营企业家当作自己人，在民营企业遇到困难的时候给予支持，在民营企业遇到困惑的时候给予指导。新时代新征程民营经济发展前景广阔、大有可为，广大民营企业和民营企业家大显身手正当其时。
文章指出，我们强调把公有制经济巩固好、发展好，同鼓励、支持、引导非公有制经济发展不是对立的，而是有机统一的。公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。我们国家这么大、人口这么多，又处于并将长期处于社会主义初级阶段，要把经济社会发展搞上去，就要各方面齐心协力来干，众人拾柴火焰高。公有制经济、非公有制经济应该相辅相成、相得益彰，而不是相互排斥、相互抵消。要立足社会主义初级阶段，始终坚持社会主义市场经济改革方向，坚持“两个毫不动摇”。
坚持以高质量发展统揽全局，
在中国式现代化进程中展现贵州新风采
2025年3月18日
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日在贵州考察时强调，贵州要认真落实党中央关于西部大开发和长江经济带发展的战略部署，坚持以高质量发展统揽全局，以进一步全面深化改革开放为动力，坚定信心、苦干实干，稳中求进、善作善成，在中国式现代化进程中展现贵州新风采。
3月17日至18日，习近平在贵州省委书记徐麟和省长李炳军陪同下，先后到黔东南苗族侗族自治州、贵阳市等地考察调研。
17日下午，习近平来到黔东南州黎平县肇兴侗寨考察。寨门口，身着民族盛装的村民唱起侗族大歌欢迎总书记。习近平饶有兴致地听取侗族大歌的艺术起源、曲调特点、演唱形式等方面介绍。随后，沿着村寨路道察看侗寨风貌和旅游商铺，不时驻足与店主、游客、村民互动交谈。在侗族文化展示中心，他详细了解侗族历史、风俗和服饰、建筑等特色文化保护传承情况。在侗乡特色产业基地，他观看蜡染工艺流程，对蜡染合作社坚持顾客至上、质量第一的运营理念给予肯定。习近平指出，少数民族文化是中华文化不可或缺的组成部分，既要保护有形的村落、民居、特色建筑风貌，传承无形的非物质文化遗产，又要推动其创造性转化、创新性发展，让民族特色在利用中更加鲜亮，不断焕发新的光彩。
在信团鼓楼，习近平同村干部和村民代表围坐一起亲切交流。大家争相向总书记讲述近年来村寨发生的可喜变化。习近平表示，看到侗寨保护得这么好，侗族群众生活幸福，感到很欣慰。他指出，办好老百姓的事，关键在于加强农村基层党组织建设，发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，带领群众发展经济、搞好乡村治理。
从鼓楼起身，村民们纷纷簇拥过来，热烈鼓掌，高声向总书记问好。习近平高兴地回应说，侗族人民朴实、勤劳、有文化、有智慧，希望大家在中国式现代化进程中把乡村振兴搞得更好，祝愿大家的日子越过越红火。离开侗寨时，侗族群众深情地唱起《侗歌声声唱给党》，表达对总书记的热爱和依依不舍。习近平频频挥手，同乡亲们道别。
18日上午，习近平听取贵州省委和省政府工作汇报，对贵州各方面取得的成绩给予肯定，对下一步工作提出要求。
习近平指出，高质量发展是中国式现代化的必然要求。贵州要下定决心、勇于探索，坚持以实体经济为根基，强化创新驱动，统筹新旧动能转换，加快传统产业转型升级，积极发展战略性新兴产业，做强做优数字经济、新能源等产业。要保持定力和耐心，科学决策，精准施策，处理好速度和效益的关系，实现质的有效提升和量的合理增长。要保护好生态环境，努力把生态优势转化为发展优势。
习近平强调，一个地方的发展活力同营商环境密切相关。贵州要积极融入全国统一大市场建设，坚决破除地方保护、市场分割、“内卷式”竞争，为全社会创业创新营造稳定公平透明、可预期的环境。优化营商环境要一手抓改革，打通制约高质量发展的堵点卡点；一手抓干部教育管理，引导干部增强大局意识、服务意识、诚信意识、廉洁意识。开放也是重要的营商环境。贵州要用好西部陆海新通道建设机遇，积极对接粤港澳大湾区、成渝地区双城经济圈建设，主动融入陆海内外联动、东西双向互济的全面开放格局。
习近平指出，贵州要从自身实际出发，扎实推进以县城为重要载体的城镇化建设，推动兴业、强县、富民一体发展。要立足县域产业基础，注重分工协作，错位发展、串珠成链。要因地制宜发展现代山地特色高效农业，培育具有持久市场竞争力的特色主导产业。要完善利益联结机制，在产业发展中促进群众增收致富。对农村低收入人口要建立统一监测、分类帮扶机制，把民生底线兜牢。
习近平强调，贵州历史底蕴深厚，红色文化丰富，民族文化多姿多彩，要利用这一优势，增强文化自信、化风育人，助推经济社会发展。对民族特色村寨、传统村落和历史文化名村名镇，对革命战争时期留下的红色旧址，要加强系统性保护。要坚持移风易俗，积极培育文明新风。要深化文旅体融合，丰富旅游业态，打造“多彩贵州”文旅新品牌。
习近平指出，推动高质量发展，必须毫不动摇坚持党的领导、加强党的建设。党中央决定在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，这是今年党建工作的重点任务。各级党组织要精心组织实施，推动党员、干部增强定力、养成习惯，以优良作风凝心聚力、干事创业。要坚持党性党风党纪一起抓、正风肃纪反腐相贯通，在铲除腐败滋生的土壤和条件上常抓不懈。要弘扬长征精神和遵义会议精神，以昂扬斗志走好新时代的长征路。
中共中央政治局常委、中央办公厅主任蔡奇陪同考察。
何立峰及中央和国家机关有关部门负责同志陪同考察。
在推进高质量发展中展现新风采
2025年3月19日
习近平总书记近日在贵州考察并发表重要讲话。广大干部群众表示，要以习近平总书记重要讲话精神为遵循，坚持以高质量发展统揽全局，以进一步全面深化改革开放为动力，坚定信心、苦干实干，稳中求进、善作善成，在中国式现代化进程中迈出新步伐、展现新风采。
培育特色产业 搞好乡村振兴
地处黔东南州黎平县的肇兴侗寨，自然风光秀丽、民族风情浓郁，被誉为“侗乡第一寨”。
“习近平总书记来到我们侗寨考察，夸赞侗族人民朴实、勤劳、有文化、有智慧，鼓励大家在中国式现代化进程中把乡村振兴搞得更好，这令我们备受鼓舞、满怀信心。”黎平县水务局派驻肇兴镇肇兴村第一书记徐信基说，“侗家人将牢记总书记嘱托，发展侗乡特色产业，不断拓宽群众增收致富渠道，唱响乡村振兴幸福歌。”
近年来，贵州大力打造“多彩贵州”文旅新品牌。“村BA”“村超”“村马”等“村字号”体育赛事活动接连火爆出圈，为地方经济社会发展注入新动能。
黔东南州榕江县“村超”办公室负责人高松表示：“把‘村超’流量导入村村寨寨，榕江走出了一条独具特色的乡村振兴之路，助力脱贫攻坚成果不断巩固。我们将以总书记强调的‘要深化文旅体融合，丰富旅游业态’为指引，做好足球赛事与民族文化、地方产业深度融合的‘大文章’。”
在甘肃省天水市麦积区南山花牛苹果基地，果农忙着修枝、施肥、清理果园。
“要因地制宜发展现代山地特色高效农业，培育具有持久市场竞争力的特色主导产业。”习近平总书记的要求，令天水市新民苹果种植专业合作社理事长武正全印象深刻：“从自发栽植到政府引导规模化种植，从‘靠天收’到‘拼技术’，正是因地制宜发展苹果种植业让天水农民尝到了甜头。我们要全力建设智慧、有机、绿色果园，着力做好‘土特产’文章，以产业振兴促进乡村全面振兴。”
湖南湘西十八洞村，村民杨正邦经营的农家乐一清早就开了门。“总书记强调‘民族地区要保留自己的特色文化，在文旅融合中更加彰显它的光彩’，为发展乡村旅游提供了重要指引。我们要继续保护好十八洞村独特的自然风光，以民族特色文化赋能旅游，以热爱家乡、建设家乡的实际行动让更多人感受中国乡村振兴新风貌。”杨正邦说。
传承文化遗产 焕发时代光彩
走进侗乡特色产业基地，一件件精美的蜡染工艺品整齐摆放。
“总书记十分关心侗族文化，还肯定了我们蜡染合作社的运营理念，我们的发展劲头更足了。”黎平侗品源传统工艺农民专业合作社负责人陆勇妹表示，将努力推出更多满足市场多元需求的文创产品，更好推动非遗创造性转化、创新性发展，让民族特色更加鲜亮、不断焕发新的光彩。
乌江之畔，贵州省黔西市化屋村山花烂漫，苗绣非遗传承人杨文丽的“非遗工坊”吸引不少游客到访。
“习近平总书记指出‘民族文化多姿多彩’。这几年，工坊的人气越来越旺，效益越来越好，古老非遗不断增强大家的文化自信。我们将创新发展思路和创作技艺，培养更多绣娘，带动村民们发展致富，让非遗更好融入现代生活。”杨文丽说。
海南五指山，水满乡毛纳村绿草如茵。“对民族特色村寨、传统村落和历史文化名村名镇，要加强系统性保护，习近平总书记为我们指明了下一步的工作重点。”水满乡党委书记林豪表示，“我们要依托得天独厚的自然生态优势，系统打造黎族特色村寨新图景，积极培育文明新风，让乡亲们生活更美好、精神更富足。”
祖国北疆，内蒙古自治区赤峰市巴林右旗格斯尔传习所内，民间艺人演绎的史诗《格萨（斯）尔》说唱余音绕梁。
“少数民族文化是中华文化不可或缺的组成部分”。习近平总书记的嘱托，让巴林右旗格斯尔文化生态保护发展中心主任哈日巴日感到重任在肩：“为了保护少数民族文化瑰宝，我们积极搜集资料，建立巴林格斯尔数据库，还组织《格萨（斯）尔》代表性传承人进校园等活动。我们将进一步完善制度建设，将这部史诗传承好、弘扬好，为铸牢中华民族共同体意识贡献力量。”
强化创新驱动 优化营商环境
向“新”而行，动能澎湃。近年来，贵州加快布局发展新能源电池、新材料、智能算力、先进装备等新兴产业、未来产业，以科技创新推动产业创新，加快形成新质生产力。
“习近平总书记要求贵州积极发展战略性新兴产业，做强做优数字经济、新能源等产业，我们倍感振奋，充满干劲。”贵州省大数据发展管理局局长朱宗尧表示，将坚持以高质量发展统揽全局，深入实施数字化转型战略，坚持产业、算力、数据、应用协同联动发展，加快培育壮大数字生产力。
“坚持以实体经济为根基，强化创新驱动，统筹新旧动能转换，加快传统产业转型升级”。学习了习近平总书记的重要讲话，山东省发展和改革委员会主任孙爱军说：“山东要立足制造业基础坚实、应用场景丰富等特色优势，推出人工智能赋能应用行动方案，大力发展新能源和可再生能源，坚定扛牢‘走在前、挑大梁’使命担当。”
一个地方的发展活力同营商环境密切相关。去年以来，江苏如皋持续优化营商环境，2024年全市新开办企业4606户，新增个体工商户12590户。
如皋市市长王鸣昊说：“习近平总书记为营造良好营商环境‘把脉开方’，我们要落实重要讲话精神，一手抓改革，一手抓干部教育管理，坚决破除地方保护、市场分割、‘内卷式’竞争，为创业创新营造稳定公平透明、可预期的环境。”
“开放也是重要的营商环境。”习近平总书记对西部内陆地区开放发展的高度重视，让重庆海关关长谢斌深有感触。
“我们要携手贵州等西部内陆省份，与沿海沿边地区建立对接机制，推动成渝地区双城经济圈与粤港澳大湾区‘双擎’联动发展。同时落实落细海关支持西部陆海新通道建设重点举措，助力沿线省区市更好融入新通道建设，全力推进高水平对外开放。”谢斌说。
坚持党的领导 加强党的建设
“办好老百姓的事，关键在于加强农村基层党组织建设，发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，带领群众发展经济、搞好乡村治理。”在肇兴侗寨，习近平总书记提出明确要求。
肇兴镇肇兴村党委书记兼村委会主任陆卫敏表示，将以建强党支部为引领，立足乡村经济社会发展实际，做好教育、医疗、就业等民生工作，用心用情为乡亲们办好实事。
宁夏银川，金凤区长城中路街道长城花园社区国际村小区的便民利民驿站内，各类活动室、培训班一应俱全，工作人员有序接待着前来咨询的群众。
“我们将坚持以党建引领提升社区治理效能，在精细化服务上下功夫，通过结对帮扶做好重点人群改善型服务，把‘最后一公里’的工作做得更扎实。”长城花园社区党委书记赵耐香说。
习近平总书记指出，党中央决定在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，这是今年党建工作的重点任务。
“总书记强调‘要坚持党性党风党纪一起抓、正风肃纪反腐相贯通，在铲除腐败滋生的土壤和条件上常抓不懈’，为我们的工作指明发力点。”黑龙江省佳木斯市纪委书记、市监委主任张英会表示，将在以学促干、严查严纠上持续用力，聚焦突出问题加强监督执纪，不断加固中央八项规定堤坝，推进作风建设常态化长效化。
“要弘扬长征精神和遵义会议精神”。习近平总书记的勉励，贵州省六盘水市钟山区黄土坡街道建设中路社区党支部书记朱健锋牢记在心。
“我们要继承和发扬红色精神，不忘初心使命，赓续光荣传统，以优良的作风凝心聚力、干事创业，走好新时代的长征路。”朱健锋说。
北京共青团工作会议暨市青年工作联席会议召开
2025年3月19日
3月18日，北京共青团工作会议暨市青年工作联席会议召开。北京市委副书记、组织部部长游钧出席并讲话，北京市委常委、常务副市长夏林茂主持。
会议强调，要深入贯彻习近平总书记关于青年工作的重要思想和对北京重要讲话精神，落实市委和团中央工作要求，切实提升各级团组织政治功能、组织功能、服务功能，凝聚动员好广大青年，推动首都青年工作取得更大进展。
会议要求，要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，把党的领导全面、系统、整体贯穿团的各项建设中，坚持用党的创新理论培养新时代好青年，确保党的事业薪火相传、后继有人。要坚持首善标准，以新时代首都发展为统领，在服务加强“四个中心”功能建设、提高“四个服务”水平上主动担当作为，发挥青年生力军和突击队作用。要当好党联系青年的桥梁纽带，为党做好青年工作，把党的温暖充分传递给青年。
会议要求，要加强青少年思想政治引领，坚持全团带队，用心服务广大青少年成长发展，全力组织青年投身“国之大者”。要不断增强政治性、先进性、群众性，进一步全面深化改革，全面从严治团，建设让党放心、青年满意的先进青年组织，团结带领北京广大青年为推动新时代首都发展、书写中国式现代化的北京篇章贡献青春力量。
★学术三江源★
论高校辅导员队伍职业荣誉体系的构建
焦丽
武汉大学党委研究生工作部副部长（湖北 武汉430072）
摘要：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。高校应建成一支职业化专业化的辅导员队伍，助力完成立德树人根本任务。构建辅导员队伍职业荣誉体系，是激发辅导员工作内生动力的必然要求，是拓宽辅导员职业发展通道的重要保障，是建立辅导员职业行为规范的客观需要。可通过辅导员聘任、培养、发展、表彰、激励等方面的实践，建立辅导员队伍职业荣誉体系，引领辅导员实现职业化专业化发展。
关键词：高校辅导员；职业化专业化；职业荣誉体系。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者[1]。党的十八大以来，党和政府高度重视辅导员在大学生思想政治工作中的重要地位和关键作用，从全局和战略高度对辅导员队伍建设作出一系列重要部署。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要拓展选拔视野，抓好教育培训，强化实践锻炼，健全激励机制，整体推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员、班主任和心理咨询教师等队伍建设，保证这支队伍后继有人。2017年9月，教育部印发了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，对高校辅导员的要求与职责、配备与选聘、发展与培训、管理与考核作出具体规定。2020年4月，教育部联合其他部门共同发布了《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，对“完善高校专职辅导员职业发展体系”作出部署。
2020年12月，人力资源和社会保障部、教育部联合下发了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》，明确了对教师的思想政治工作要求，并进一步指出，晋升高一级职称的青年教师，须有至少一年担任辅导员、班主任等学生工作经历，或支教、扶贫、参加孔子学院及国际组织援外交流等工作经历，并考核合格。
贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神以及国家的系列决策部署，高校要把立德树人作为中心环节，加强辅导员队伍建设，将其作为高校人才队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，并在体制机制建设方面提供强有力的保障，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
一、构建辅导员队伍职业荣誉体系的重要性和必要性
荣誉体系是为了实现组织设定的目标，而对组织当中个体的成就进行激励、强化和维持的重要手段[2]。建立辅导员队伍职业荣誉体系，并将其贯穿于辅导员聘任、培养、发展、表彰、激励全过程，可以有效解决辅导员工作内生动力不足的问题，激励辅导员以饱满的热情投入立德树人工作；可以拓宽辅导员的职业发展通道，保障辅导员队伍稳定；可以建立辅导员职业行为规范，为辅导员成长提供专业引领。
（一）激发辅导员工作内生动力的必然要求
从工作内容来看，高校辅导员工作涉及学生思想、学习、生活的方方面面，党团建设与价值引领的政治性、班级管理与处突维稳的行政性、思政育人与自我提升的成长性等共同构成高校辅导员的工作特征。从职业身份来看，高校辅导员既是教师也是管理者，既传授知识也塑造人格，辅导员职业的特殊性决定了辅导员工作的复杂性和高强度，导致高校辅导员的工作压力较大，普遍存在职业倦怠现象[3]。从人员配备角度来看，学院一般根据学生规模配备辅导员，辅导员和学生的师生比一般在1∶300左右，有的学院甚至达到1∶500。每位辅导员每天都要面对好几百名学生，同时还要兼顾学院交办的其他多项管理工作，常常感到分身乏术、疲于应付。从身份认同方面看，很多高校师生甚至包括辅导员自身，对辅导员这一职业都缺乏正确认知，错误地将辅导员和教师、专业技术人员、行政管理人员等进行横向对比，片面地将辅导员岗位认定为辅助性、临时性和过渡型的工作岗位。久而久之，辅导员容易陷入日常事务性工作的漩涡，职业内生动力逐渐磨灭，更有甚者，将个人职业发展定位于尽快转岗、谋求新的职业发展出路上。
内生动力是高校辅导员在面对巨大工作压力前提下，创新开展工作的自觉自省意识，也是提升辅导员职业认同感、全身心投入立德树人工作的动力之源。职业荣誉感是内生动力的重要来源，在很大程度上决定着内生动力的产生和持续。在上述情况下，只有帮助辅导员树立职业荣誉感和成就感，才能促使其形生正确的职业认知，进而激发工作的内生动力。因此，构建辅导员职业荣誉体系不仅是对辅导员身份、地位、作用的制度化认同，还能激励辅导员产生内生动力，从而树立正确的职业理想和奉献信念，进而形成主客观相辅相成、共同提高的职业内生动力提升机制。
（二）拓宽辅导员职业发展通道的重要保障
辅导员的职业发展通道是否畅通，对于辅导员职业化专业化非常重要。相对于高校专业教师队伍更为完善的荣誉体系和职业发展通道，长期以来，辅导员队伍存在人心不稳、流动性强、专业化水平不高、职业发展保障体制机制不够完善等问题[4]。尽管教育部等八部门对“完善高校专职辅导员职业发展体系”作出具体部署，为辅导员职业发展指明了道路，但在实践中，部分高校对辅导员职业发展缺乏顶层设计和配套制度，导致辅导员职业发展受限。在这种情况下，通过建立辅导员职业荣誉体系，包括但不限于聘任、培养、发展、表彰、激励等手段，可以实现对辅导员职业发展的分类引导，打通其职业发展通道，打造“专家型”辅导员，提升辅导员的职业荣誉感和幸福感。
（三）建立辅导员职业行为规范的客观需要
高校辅导员的岗位职责区别于教师和行政管理人员，因此职业行为规范的建立、榜样人物的选树和评价体系的确立是辅导员群体确立学习目标、寻求自我突破、实现自我发展的现实需要。为此，应该以职业行为规范化标准化为着力点，实行辅导员队伍双重身份、双线晋升、双重管理，不断增强辅导员的职业化专业化标准化水平。辅导员职业荣誉体系的建立，可以明确辅导员的职业发展目标，解决辅导员职业发展的后顾担忧，帮助其进一步提升工作能力，引导其树立正确的职业发展目标。尤其是对于年轻辅导员而言，辅导员职业荣誉体系能对其成长和发展提供专业引领。
二、构建高校辅导员职业荣誉体系的具体实践
国家层面出台的相关政策，为高校构建辅导员队伍职业荣誉体系提供了政策依据和行动指南。各高校结合实际，强化组织人事政策驱动，加强本校的辅导员荣誉体系建设，进一步提升辅导员的专业化和职业化水平。
（一）加强职业荣誉体系顶层设计
在国家政策的指导下，许多高校成立了专门领导机构，由主要校领导牵头负责统筹规划辅导员队伍建设工作，制定新时代辅导员队伍建设办法，加强辅导员职业荣誉体系的顶层设计。武汉大学从顶层设计入手，形成了一整套以交流培训为主线、以综合培养为主要方式、以荣誉称号为主要抓手的辅导员职业荣誉体系。一是加强制度建设。武汉大学党委常委会定期召开专题会议，听取辅导员队伍建设工作专题汇报，研判队伍建设情况，及时发现问题、总结经验，有针对性地修订和出台系列文件，对辅导员队伍的岗位目标、培养发展、评价考核进行科学规划，为辅导员队伍专业化发展提供制度保障。学校出台了《武汉大学加强新时代辅导员队伍建设实施办法》，明确指出“要把专职辅导员队伍作为学校各级党政后备干部培养和选拔的重要来源，根据工作需要和个人志向，向校内管理工作岗位输送或向地方组织部门推荐”。二是拓宽职业发展通道。在辅导员职业发展方面，以双线晋升机制畅通职级晋升渠道。一种是干部晋升通道。对于工作能力强、业绩突出的辅导员，学校党委予以提拔重用，将其安排到领导干部岗位。对于有志于向行政管理干部方向发展的辅导员，学校党委通过制度设计，鼓励辅导员拔尖人才通过考核进入后备干部序列，把德才兼备、能力突出的辅导员的职业发展与学校干部选拔任用、后备干部储备培养工作相结合。同时，学校对于中层正副职领导干部的选拔任用向一线辅导员适当倾斜，尤其是部分负责党群工作的干部岗位，招聘选拔时重视候选人的专职辅导员工作经历。另一种是学术发展通道。对于有志于投身学术研究、专业教学的辅导员，学校根据其发展意愿，在完成规定年限的辅导员岗位工作之后，通过其所在学科专家委员会评估考核，准许辅导员回归所在学科专业教研室担任专职教师或者实验技术人员。这一举措既缓解了部分专业存在的专任教师不足的矛盾，又增强了辅导员岗位的灵活性和流动性，给希望从事专业技术领域研究的辅导员提供了理想的职业发展通道。
（二）强化职业荣誉体系的业绩导向
各高校在构建辅导员职业荣誉体系实践中突出业绩导向，注重辅导员工作实绩和个性化发展。在这方面，武汉大学进行了深入探索，出台了《武汉大学辅导员考核实施细则（试行）》，将辅导员工作职责细化为近70项考核指标，设计了辅导员自评、院系考评、学校考察、学校评优等环节，对辅导员的履职情况与工作实绩进行全方位全过程考察。通过强化考核，提升辅导员的工作质量。学校紧抓辅导员“三访”行动（走访课堂、走访宿舍、访谈学生），以考察辅导员的育人实效；学校还重视规范过程管理，实行学生工作“周查月报”制度，定期检查辅导员工作手册、谈心谈话记录表、听课记录本；根据绩效考核情况，每年评选辅导员标兵，以树立工作标杆；在职称评审方面，实行辅导员专业技术职称评审“单列指标、单设标准、单独评审”办法。对于从事思政类专业研究的辅导员，如果按照惯例，申报职称一般要与马克思主义学院的专职教师一起竞聘评审，在同一个教学科研评审标准下，辅导员与专任教师竞聘职称处于劣势，武汉大学为此优化了辅导员专业技术岗位的评聘标准、评聘方式和评价核心指标，把点击量大的网络作品、时事思政教学成果和辅导员职业能力大赛成绩等项目列为职称评定条件，拓宽了辅导员职称晋升通道。
（三）将辅导员职业荣誉体系建设与职业发展有机结合
为实现辅导员职业荣誉体系与职业发展有机结合，武汉大学从人力资源管理的角度，针对辅导员开展职业生涯发展测评和辅导培训，根据性格、职业兴趣、学术倾向的差异性，引导辅导员在不同成长阶段合理设置不同的职业发展目标，定制个性化的职业发展规划。学校设置了不同类型的辅导员荣誉岗位，制定了辅导员荣誉岗位等级聘任制度，并拟定了相应荣誉岗位评聘具体条件。岗位聘用每若干年评聘一次，定期根据述职情况进行调整，实行岗位职责评价考核，评价结果与评奖评优、绩效工资等待遇挂钩。辅导员荣誉岗位专项评价结果除了作为绩效评价的依据以外，还作为辅导员全员聘用岗位评聘的依据。学工、人事和组织部门对辅导员进行一对一的职业发展规划辅导，分析每位辅导员的职业兴趣和性格特征，引导学校各职能部门和院系为其分配人岗相适的工作任务，充分挖掘和发挥其潜能，助力职业生涯发展。根据辅导员的发展需求，学校采用线上线下相结合的方式，开展了多次国家级、省部级、校级培训，如新任辅导员上岗前参加为期一周的岗前培训，所有辅导员每年参加不少于16学时的校内培训，每3年参加一次国家级或省级培训。以大学生思想政治教育实际为导向，分专题构建了入职培训、日常培训、专题培训三级培训体系，将教学、科研、实践融为一体，打造辅导员专业培训课程体系。为进一步拓宽辅导员的发展通道，学校还组织辅导员赴校外尤其是到海外名校进行岗位见习，选拔优秀辅导员到中央部委、地方政府挂职锻炼，学习先进经验，提升工作能力。学校成立了大学生发展研究中心，建立了思想政治教育工作联席会，组建了辅导员与思想政治理论课教师跨学科课题研究小组、跨领域工作协同创新小组，打造了由辅导员与思想政治理论课教师组成的思想政治教育研究共同体与实践共同体。
三、完善高校辅导员职业荣誉体系的思考
（一）转变辅导员评价考核理念
发挥辅导员职业荣誉体系对辅导员的激励与导向作用，离不开科学的评价考核体系。高校管理者对辅导员队伍的评价考核要改变传统的行政思维，不唯考核指标，不唯考核结果，而应当关注辅导员在立德树人过程中付出的努力和取得的育人效果，倾听基层教师、学生和学生家长的意见，给辅导员“精准画像”。把辅导员职业荣誉激励与保持队伍稳定结合起来，多方面综合考虑，找准矛盾风险点。要研究制定分类分层级的辅导员岗位考核评价标准，提高职业荣誉体系的公平性、科学性和导向性，全面客观地反映辅导员专业素养和工作实绩。高校应成立辅导员工作领导小组，在辅导员职业荣誉体系建设过程中，对具体工作加强指导和检查，及时树立辅导员分类发展典型，注意解决新情况、新问题。
（二）进一步拓展辅导员职业发展路径
发挥好辅导员职业荣誉体系的“指挥棒”的作用，高校管理者要把辅导员职业发展路径和学校干部人事管理制度结合起来，找准二者之间的平衡点，拓宽辅导员职业发展的“出口”。要对辅导员队伍建设的现状、问题进行深入研究，将辅导员职业荣誉体系建设和干部人事制度改革、事业单位编制改革、绩效工资改革、高校教师职称评审改革等方面的规定有机结合，对辅导员队伍的职业发展通道、成长进步阶梯等进行系统研究和顶层设计。要把学校队伍建设需要和辅导员个人发展诉求结合起来，找准利益联结点。出台校内调动及转岗管理相关办法，辅导员发展方向的确立采取组织意见与本人志愿相结合的原则，倾听辅导员的诉求，化解辅导员思想矛盾，及时调整各种利益关系，保障辅导员队伍稳定发展。
（三）提升辅导员职业发展内涵
构建辅导员职业荣誉体系要注重内涵建设，高校管理者要围绕辅导员队伍职业化专业化发展的客观要求，科学合理地设计职业荣誉体系，结合辅导员的职业发展愿望，利用好各类各层级荣誉奖项、荣誉性岗位，引导辅导员逐步成长为不同领域的理论研究和实践创新专家。围绕立德树人根本任务，构建辅导员业务能力提升的教学平台、科研平台和交流平台，把辅导员队伍建设作为高校人才队伍建设的重要组成部分，引领辅导员专业化职业化发展。
参考文献
[1]普通高等学校辅导员队伍建设规定[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html.
[2]朱旭东,宋萑.中国教师荣誉制度研究[M].北京:北京师范大学出版社,2013.
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[4]郭栋.基于人力资源视角的高校辅导员队伍管理和建设探究[J].学校党建与思想教育,2018（16）.
习近平法治思想引领大学生法治教育的三重维度
李敏
(1. 上海第二工业大学 马克思主义学院，上海 201209； 2. 复旦大学 马克思主义学院， 上海 200433)
摘要：习近平法治思想是大学生法治教育的根本遵循，在大学生法治教育中要充分重视发挥习近平法治思想的引领作用。从价值维度、理论维度和实践维度阐述习近平法治思想引领大学生法治教育。在习近平法治思想引领大学生法治教育的价值维度，进一步确立马克思主义中国化法治观，助力实现中国式法治现代化，培育全面发展、德法兼备的时代新人。在习近平法治思想引领大学生法治教育的理论维度，要充分挖掘以“全面依法治国”为基本阐述点，围绕全面依法治国的政治方向、战略地位和工作布局在大学生法治教育的内容上展开高质量高效引领。在习近平法治思想引领大学生法治教育的实践维度，以夯实的学理阐释为先，深入领会习近平法治思想的丰富源流；以促进生成新时代大学生法治素养为重，充分突显习近平法治思想的引领价值；以法治实践故事案例叙事研讨为主，展示探究习近平法治思想的深刻内涵。
关键词：习近平法治思想；大学生法治教育；法治现代化
一、引言
习近平法治思想是大学生法治教育的根本遵循。大学生法治教育承担着培养新时代大学生思想道德素质和法治素养的重要使命。探索加强习近平法治思想引领大学生法治教育研究具有深刻的理论意义和实践意义。不仅可以提升大学生法治教育的亲和力、接受力和实效性，进一步落实习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑，还可以帮助大学生确立新时代法治素养，早日成为实现中国式法治现代化的中流砥柱。
二、习近平法治思想引领大学生法治教育的价值维度
（一）“强法治”：进一步确立马克思主义中国化法治观
习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化的最新理论成果，代表着马克思主义中国化法治观的第三次历史性跃升[1]。在全面依法治国的时代背景下，习近平总书记追根溯源马克思主义经典法学理论和法学原理，结合中国式法治现代化的奋斗目标，创新性地提出了习近平法治思想，这一思想强调总体围绕全面依法治国问题，从战略地位、主要任务、处理重大关系等不同视角提出“十一个坚持”，在马克思主义法治理论和法治原理基础上，树立中国特色社会主义法治自信为实现中国式法治现代化提供根本理论遵循。大学生法治教育的基本原则就是在习近平法治思想的引领下，进一步确立马克思主义中国化法治观，实行全面依法治国。
（一）“助复兴”：助力实现中国式法治现代化
习近平法治思想是实现中国式法治现代化的指导思想，因此，在大学生法治教育的不同阶段，要注重联系习近平法治思想历史性变革和开创性成就的两重性。历史性变革是习近平法治思想创新性继承中华优秀法律文化基础上，在新时代发展阶段历史性变革阐述如何建设法治中国。开创性成就是习近平法治思想对标建成中国式法治现代化提出的开创性成就图景。要实现中国式法治现代化这一目标，在政治方向维度上，要正确而坚定的领导即坚持中国共产党的领导。习近平总书记指出：“党和法治的关系是法治建设的核心问题。全面推进依法治国这件大事能不能办好，最关键的是方向是不是正确、政治保证是不是坚强有力[2]”。坚持中国共产党的领导是对实现中国式法治现代化的旗帜引领，体现在立法、执法、司法和守法的领域和全过程。习近平法治思想中对道路问题等进行深入阐述，这一思想擘画了中国式法治现代化的宏伟蓝图，也镌刻出实现中国式法治现代化在法治道路和国家制度上的坚持和保障。大学生法治教育的基本要求就是在中国共产党的领导下，成为中华民族复兴大业的中坚力量，实现中国式法治现代化的奋斗目标。
(三）“担使命”：培育全面发展、德法兼备的时代新人
法律是成文的道德，道德是内心的法律[3]。大学生法治教育承载着立德树人任务的时代使命，旨在培养具有全面发展和德法兼备特质的时代新人。时代新人肩负着堪当民族复兴大任，这是对时代新人全面发展的素质和能力在道德层面和法治层面提出的双重要求。党的二十大报告中强调指出：“弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者[4]。”如何进一步激发时代新人堪当民族复兴的使命感，需要从能力层面养成依法办事的能力，从素质层面养成德法兼备的能力，从修养层面养成全面发展的能力，最终成为建设中国式法治现代化的中流砥柱。大学生法治教育的基本目标是在习近平法治思想的引领下成为肩负历史使命、全面发展、德法兼备的时代新人。
三、习近平法治思想引领大学生法治教育的理论维度
习近平法治思想内容体系博大精深、内涵丰富、逻辑严密，紧扣为什么实施全面依法治国、怎么样实施全面依法治国等重要关键问题。如何加强习近平法治思想引领大学生法治教育，使大学生树立走社会主义法治道路的自信，在大学生法治教育的过程中，必须凸显习近平法治思想中的核心内容，即进一步加强大学生对全面依法治国的认知和认同。在习近平法治思想引领大学生法治教育的理论维度，从建设法治中国的现实实践，以全面依法治国为基本阐述点，从政治方向、战略地位、工作布局为3个方面找准内容要点而逐一展开高质量引领大学生法治教育的内容。
（一）全面依法治国的政治方向引领大学生法治教育的内容
政治方向是开展全面依法治国的旗帜引领。在推进全面依法治国的进程中，中国共产党始终领导着我国法治建设的统领工作和方向建设。在不同历史阶段或关键节点，中国共产党领导全国各族人民制定并实施事关中国各发展阶段中至关重要的法律。比如，在新民主主义革命阶段，《中华苏维埃共和国宪法大纲》是在中国共产党领导下，创造性地开创马锡五式司法为民的审判方式方法；在新中国成立阶段，中国共产党领导制定《中国人民政治协商会议共同纲领》，在新中国成立初期起到了临时宪法的功能和作用；在新中国成立初期，1954年中国共产党领导制定《中华人民共和国宪法》(简称为“五四宪法“)；党的十一届三中全会是开启依法治国进程中具有重要意义的大事件，共产党领导并制定了我国现行宪法即“82宪法”(1982年制定简称为“82宪法”)；在党的十八届四中全会上，提出坚持共产党的领导是一项重大的政治原则和法治原则。在大学生法治教育内容部分，需要增强大学生对中国共产党领导我国法治实践建设的认同，通过融合百年党史教育中关于中国共产党领导法治建设进程中里程碑式事件介绍回顾，高效引领全面依法治国的政治方向，以凸显坚持中国共产党的领导是我国社会主义法律的本质特征和社会主义法治运行的重要的特征。在大学生法治教育内容中的重点就是形成对中国共产党带领全国人民走中国特色社会主义法治道路的信任和信心。
（二）全面依法治国的战略地位引领大学生法治教育的内容
习近平法治思想深刻回答为什么要实施全面依法治国，全面依法治国在新时代和坚定发展中国特色社会主义的过程中具有重要战略地位，以及在实现中国式法治现代化过程中的关键作用。在大学生法治教育过程中，通过深入阐述法治与政治、法治与改革、法治与德治等重大关系问题，有助于厘清依法治国在治国理政图局中的战略地位；从我国政治体制、经济体制等阐述清楚全面依法治是实现中国式法治现代化的必备要素；围绕法、权、党三者之间的逻辑关系，运用马克思主义历史唯物主义原理和马克思法学原理分析法治与政治之间的辩证的关系；通过阐明社会主义法治与资本主义法治的本质区别、西方宪政和三权分立的局限性和虚伪性揭示资本主义法治的资本逻辑本质等，帮助学生深刻认识到社会主义法律制度优势。习近平所强调的“在坚持和拓展中国特色社会主义法治道路这个根本问题上，我们要树立自信、保持定力[5]”。通过关于全面依法治国战略地位为内容要点的高效引领，使大学生坚定走社会主义法治道路的自信，确立实现中国式法治现代化的使命自信。在大学生法治教育内容中的要点就是明辨社会主义法治道路和资本主义法治道路的本质区别，增强对实现中国式法治现代化的信念。
（三）全面依法治国的工作布局引领大学生法治教育的内容
关于全面依法治国工作布局，主要从整体性的谋篇布局和重点性的主要任务两个方面将习近平法治思想融入大学生法治教育之中。实现中国式法治现代化谋篇布局中要有总抓手，建设中国特色社会主义法治体系就是总抓手，覆盖了从立法到执法、司法、守法和法律监督保障等全过程全方位。
在整体性的谋篇布局中，建设中国特色社会主义法治体系是宏观统领。为了实现这一目标，必须建立从法律的制定、实施、监督、保障以及党内法规体系，即包括形成法规、实施法治、监督法治、保障法治和党内法规。换言之就是说从立法角度维度形成法律规范体系、从执法角度维度形成法治实施体系、从法律监督角度维度形成法治监督体系、从法律保障角度维度形成法治保障体系、从从严治党角度维度形成党内法规体系最终凝聚成中国特色社会主义法治体系。
在重点性的主要任务中，要重点优先关注依宪治国和依宪执政。因为宪法在整个全面依法治国工作布局中的基础地位和重要作用，宪法在政治体系中也是根本政治法。一方面，规定着公民享有的权利和履行的义务；另一方面，规定着国家政体、国体和民主集中制等反映社会主义本质的基本原则。习近平总书记指出“坚持依宪治国、依宪执政，就包括坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的人民民主专政的国体和人民大会制度的政体不动摇[6]”。因而，在大学生法治教育过程中，要让大学生充分认知并认同维护宪法的至关重要性，以树立和维护宪法权威，进一步提升大学生法治素养。在大学生法治教育的内容中的难点就是培育大学生全面参与依法治国的能力，在立法、执法、司法和守法各阶段都能做到知行合一，成为社会主义法治的自觉遵守者、坚定捍卫者。
四、习近平法治思想引领大学生法治教育的实践维度
探索对习近平法治思想引领大学生法治教育的有效路径，必须提高大学生法治教育的时效性和实效性具有重大价值，发挥习近平法治思想的引领作用。在理论资源视角下，以夯实的学理阐释为先，深入领会习近平法治思想的丰富源流；在话语体系视角下，以提升大学生法治素养为重，充分彰显习近平法治思想的指引价值。在课堂教学视角下，以法治实践故事案例叙事研讨为主，展示探究习近平法治思想的深刻内涵；
（一）以夯实的学理阐释为先，深入领会习近平法治思想的丰富源流
马克思曾说过“理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本”[7]。习近平总书记曾强调：“要以透彻的学理分析回应学术，以彻底的思想理论说服学生[8]”。因此，必须探索习近平法治思想引领大学生法治教育的有效路径，以坚实的学理阐释为先，深入领会习近平法治思想的丰富源流。一方面，大学生法治教育承载着对新时代大学生进行系统马克思主义思想理论教育的重要任务，只有坚实的学理性阐释研究，才能讲清习近平法治思想形成的历史逻辑，彰显出思想政治理论的理论性品格。另一方面，习近平法治思想具有高度的科学原创性，集中体现了中国共产党带领广大人民群众对社会发展规律、法治发展规律、马克思主执政党治国理政规律的科学探索、发现和认识，因此，必须以坚实的学理阐释为先，深入领会习近平法治思想的形成脉络。
首先，习近平法治思想的理论资源蕴含于一系列党中央关于深入全面推进依法治国的系列重要文件中。这就要求必须把握好重要会议中、重要文件、重要决定中的思想脉络，运用好重要会议中、重要文件、重要决定中的理论资源。在大学生法治教育过程中，需要结合党中央关于深入全面依法治国的系列重要会议和形成的重要决议。比如，党的十八届三中全会形成的重要文件，主要围绕立法、执法、司法和守法等法律实施全过程，为法治中国建设指明具体法治改革的方向路径。又比如，在党的十八届四中全会上形成的重要决议，第一次明确提出要把建设社会主义法治体系作为总抓手。还比如，在十九届二中全会形成的关于修改部分宪法条例的决议，通过宪确立坚持党的全面领导是社会主义的本质要求这一根本领导制度，等等。这一系列党中央深化全面推进依法治国的重要会议形成的重要决定、重要决议和重要文件是学习领会习近平法治思想的重要理论资源，必须要掌握好研究好阐释好。
其次，习近平法治思想的理论资源蕴含于习近平总书记在历次中央全面依法治国委员会会议上的重要讲话精神。中央全面依法治国委员会是全面推进依法治国顶层设计和总体布局的最高决策议事协调机构，统筹协调全面依法治国重大问题。在2018年中央全面依法治国委员会会议上，习近平总书记高度概括总结了新时代全面依法治国的“十一个坚持”。在2019年中央全面依法治国委员会议上，习近平总书记强调指出法治与改革的关系，强调改革开放的成果离不开法治的服务和保障。对法治与营商环境的关系作了重要讲话，强调指出法治是最好的营商环境[9]。在2020年中央全面依法治国委员会议上，习近平总书记强调，要建成法治政府就必须要运用法治思维和法治方式处理疫情防控事宜，依法做好处理社会重大、特大、突发的事件保护人民群众的生命和财产安全。习近平总书记关于全面依法治国的重要讲话精神，是深入领会习近平法治思想实质要义的理论资源。
（二）以提升大学生法治素养为重，充分彰显习近平法治思想的指引价值
将习近平法治思想中的政治性、学理性的话语转化为契合大学生法治教育阶段的话语体系，是探索习近平法治思想引领大学生法治教育的有效路径。
首先，在课程教学语言体系转化过程中原汁原味、系统完整全面地表达习近平法治思想的主要内容，把习近平法治思想中的权威性话语、政治性话语、法学话语，转换成在契合大学生法治教育的话语、生活化的话语。尤其要注意话语体系的接收主体是新时代大学生，以有效提升新时代大学生法治素为抓手，充分彰显习近平法治思想的指引价值。一方面，在话语体系转化中，要加强培养新时代大学生政治素养，学懂悟透习近平法治思想中的基本原理、逻辑主线和核心要义，从人类社会法治文明发展史、从中华法治文明发展史、从中国法治实践经验进一步树立走社会主义法治道路的坚定自信和决心，帮助大学生形塑坚定的法治信仰；另一方面，探索话语体系转化，除了从学理视角进行课堂理论教学语言的转化之外，还要充分运用好习近平在法治领域中的经典语句、语录、习语等与中国法治建设实际相结合相印证，充分运用好中国当代法治故事阐述好习近平法治思想中的基本原理和核心要义，充分运用好习近平法治思想中呈现出来的对中华传统法律文化的历史传承和时代创新，让新时代大学生懂得在国家治理体系中良法善治的价值追求和奉法强国的价值目标。
其次，话语体系要充分融入法治实践元素，在习近平法治思想引领大学生法治教育的不同阶段中，话语体系既要做到把理论原理、逻辑主线和核心要义讲准、讲深、讲透，又要做到讲活即强化融入法治实践元素。法治实践元素是大学生从知到行的转化中介，也是大学生从学到思、从思到用的融会贯通的转化平台，也是大学生形成新时代法治素养的关键生成元素。鼓励大学生多参加法治实践，多从身边法治案例中学习联系习近平法治思想的学理、法理和哲理，多从参与法治社会活动中学习法治知识、形成法治思维、进而生成法治素养。多从中国生动法治实践中发现、挖掘彰显中国式法治现代化建设过程中社会主义法治建设的伟大成就，进而树立走中国特色社会主义法治道路自信和生成社会主义法治信仰。
（三）以法治实践故事叙事研讨为主，阐释习近平法治思想的深刻内涵
探索习近平法治思想引领大学生法治教育路径时，要充分利用课堂教学为主渠道，以法治实践故事叙事研讨为主，探究阐明习近平法治思想的深刻内涵。
首先，以微视频作为载体。通过法治实践故事叙事方式制作课堂教学的微视频，通过法治案例阐释中生动展示习近平法治思想的深刻内涵。可以围绕“十一个坚持”精心制作微视频，生动展示习近平法治思想的丰富内涵。微视频中法治故事的选取原则，要按照是否能很好地结合新时代中国法治故事与习近平法治思想中法治学理，将中国法治故事中的法理与习近平法治思想中的哲理相统一。以法治实践故事案例研讨为载体，凝练“十一个坚持”中的丰富内涵，将每一个坚持中的知识点制作成一个微视频。新时代中国法治故事阐明习近平法治思想中的法治学理、法治哲理和法治道理，用实践解释理论；同时运用习近平法治思想中的法治学理、法治哲理和法治道理提升实践中现实中的中国法治故事，即用理论指导实践。
其次，采取翻转课堂作方式。围绕法治实践故事统筹规划好课堂教学设计，在法治实践故事研讨中阐明习近平法治思想的深刻内涵。第一，要统筹规划好翻转课堂的教学设计，推动课堂外的拓展延伸。通过习近平法治思想微视频的制作和习近平法治思想相关理论资源文献的阅读，让学生们对课堂上讲解的知识点提了解和学习，鼓励学生们走出课堂、走出书本、从理论走向实践，通过对新时代十年法治建设的成就调查研究，进一步促进学生理解习近平法治思想中“十一个坚持”的理论意义和实践意义的融合。第二，组织好翻转课堂的教学。通过翻转课，由学生自主全过程参与法治实践案例的选取、走访、拍摄和宣传，在此基础上，加强理论阐释，从而加深学生们对习近平法治思想的理论认同和实践自觉。
参考文献
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[6]习近平.习近平关于社会主义政治建设论述摘编[M].北京:中央文献出版社,2017.
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[8]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是,2020(17):1-5.
[9]习近平.论坚持全面依法治国[M].北京:中央文献出版社,2020.
★新闻风向标★
1. 时政一点通：
1.2025年3月15日，市场监管总局：全面加大包括直播带货在内的网售产品抽查力度。
2.2025年3月16日，中共中央办公厅 国务院办公厅印发《提振消费专项行动方案》。
3.2025年3月17日，国家发展改革委：育儿补贴、劳动工资等提振消费配套政策将陆续出台。
4.2025年3月18日，中国文联第十一届全国委员会第六次会议在京举行。
5.2025年3月19日，市场监管总局发布《公平竞争审查条例实施办法》。
2.国际早班车：
1.2025年3月14日，王毅会见伊朗核问题中俄伊北京会晤外方代表。
2.2025年3月16日，法国愿在俄乌停火后就向乌提供安全保障与俄对话。
3.2025年3月17日，苏丹北达尔富尔州多个村庄遭袭16名平民死亡。
4.2025年3月18日，特朗普称将于18日公布8万页肯尼迪遇刺案文。
5.2025年3月19日，美俄将于本周末在沙特就俄乌停火细节举行谈判。
★易错表达规范★
一、“查看”与“察看”的表述
1.几位有关领导到村子里查看灾情。
2.调查人员今天开始查看这些账目
3.考察队员仔细察看地上东北虎的足迹。
4.司令员带着几个参谋去伏击点察看地形。
5.对他的错误，组织上决定给予留党察看的处分。
特别提示：这两个词都能用。如果表达的语义侧重于“检查”“验看”，可用“查看”；如侧重于“观察”“了解”，可用“察看”。“查看”之后，往往要采取相应的措施，对查看到的情况进行处置。“察看”只是了解情况，因此“察看”后不一定采取某种措施。这是两个词语的一个不同点。也就是说，“查看”后“要管”，“察看”后不一定“管”。另外，“察看”还有一个意思，指对犯错误者的一种处分。
二、“长年”与“常年”的表述
1.他长年在野外工作，皮肤都晒黑了。
2.虽然出现疫情，但我们采取了很多措施，利润跟常年大体持平。
特别提示：副词“长年”跟“常年”都能表示“全年”也就是“一年到头”的意思。而“常年”还可以表示“长期”也就是“年年”或者说“一年又一年”的意思。
三、“处治”与“处置”
1.对这些为非作歹的恶徒必须严加处治。
2.一方面要依法处治；另一方面，还要加强思想教育。
3.对这个突发事件，由于有关领导处置得当，事情很快平息了。
4.司法单位处置了一些贩毒惯犯，有力地打击、遏制了贩毒罪行。
特别提示：“处治”表“惩办”，“处置”既可表“处理”也可表“惩办”。这是从词语的含义和用法的角度说的。从公文写作的角度说，说到“惩治、惩办”一类意思时用“处治”，说到“处理、办理”一类意思时用“处置”，有利于句意表达。
四、“陈规”与“成规”
1.这些二三十年前的陈规旧律必须打破，并根据新情况制定新规定。
2.过去流行的一些陈规陋习是必须破除的。
3.对这个情况，可以按照已有成规进行处理。
4.这些成规已经使用许多年了，如今应根据新时代情况，制定新规定，不能墨守成规。
特别提示：“陈规”所指的规定是已经不能使用的规定，“陈规”是贬义词。“成规”指已经制定好的或者早已制定好的规定，“成规”是中性词。可以说“打破陈规”，也可以说“打破成规”，但意思有差异。“打破陈规”是说打破陈旧的早已不适用现今实际状况的旧规定。“打破成规”是说要解放思想，在前进中敢于突破某些现成的规定，并制定出新规定，从而获取新的发展成果。“陈规陋习”中的“陈规”不能写成“成规”。“墨守成规”中的“成规”不能写成“陈规”。
